Objetivos
de
COLELIBRE,
el
Programa
Anual
de
Actividades
Complementarias
y
Extraescolares.
Complementar
la
oferta
educativa
que
realiza
el
centro
con
nuevas
actividades.
Los
centros
escolares
que
ofrecen
a
su
alumnado
otras
propuestas
fuera
del
ámbito
escolar
y
en
momentos
posteriores
a
su
actividad
lectiva,
posibilitan
la
vivencia
de
experiencias
que
contribuyen
al
desarrollo
de
las
capacidades,
favoreciendo
su
formación
integral
como
personas.
El
centro
debe
posibilitar
el
acceso
a
las
actividades
culturales
y
deportivas
a
todo
el
alumnado,
ampliando
su
horizonte cultural.
El
centro
escolar
debe
responder
a
las
exigencias
de
una
sociedad
democrática,
compleja
y
tecnificada.
Igualmente,
debe
preparar
para
la
inserción
en
la
vida
activa,
para
el
desempeño
de
las
responsabilidades
sociales
y
profesionales propias de la existencia adulta.
Conseguir
que
el
alumnado
adquiera
una
mayor
autonomía
y
responsabili-
dad en la organización de su tiempo libre.
El
centro
escolar
debe
enseñar
al
alumno
a
aprender
a
administrar
el
tiempo
libre
con
actividades
sanas
y
placenteras.
Debe
favorecer
el
autoconocimiento,
la
autonomía
y
la
autorregulación
del
alumno;
así
como
la
clarificación
de
valores,
el
reconocimiento
y
gestión
de
sentimientos
y
emociones
propias
y
ajenas,
la
identificación y análisis de actitudes ante el conflicto.
Abrir el centro a la comunidad educativa.
El
centro
escolar
debe
potenciar
las
relaciones
de
amistad
entre
los
alumnos
y
favorecer
una
relación
cordial
y
de
compromiso
con
toda
la
Comunidad
Educativa.
Al
mismo
tiempo
debe
lograr
una
buena
coordinación
con
las
instituciones y agentes relacionados con las actividades.
Potenciar la educación en valores y para la convivencia.
El
centro
escolar
debe
propiciar
las
relaciones
entre
los
alumnos
y
ayudarles
a
adquirir
habilidades
sociales
y
de
comunicación;
favorecer
la
sensibilidad, la curiosidad y la creatividad del alumnado.
El
centro
educativo
debe
compensar
las
desigualdades
sociales,
culturales
o
por
razón
de
sexo,
sin
incurrir
en
el
favoritismo,
pero
teniendo
en
cuenta
las
diversas
capacidades
de
los
alumnos.
Debe
potenciar
el
conocimiento
de
las
necesidades
y
derechos
humanos
y
de
nuestras
responsabilidades
como
ciudadanos
y
ciudadanas
globales.
Debe
perseguir
que
el
alumnado
adquiriera
información
moralmente
relevante
acerca
de
la
realidad,
realice
un
análisis
crítico
de
dicha
realidad
y
lo
contraste
con
los
diversos
puntos
de
vista.
Deben
favorecerse actitudes de compromiso y entendimiento para mejorar la realidad.
Coordinar
y
fomentar
la
realización
de
actividades
extraescolares
que
su-
pongan
un
contacto
más
directo
con
el
medio
ambiente
y
un
conocimiento
más
cer-cano de nuestro patrimonio histórico y cultural.
El
centro
educativo
debe
sensibilizar
sobre
el
impacto
social
y
ambiental
de
las
actividades
individuales
y
colectivas.
Igualmente,
debe
perseguir
el
respeto
por
la diversidad humana, el entorno, el patrimonio cultural y natural.
Alcanzar
una
mayor
rentabilidad
social
y
educativa
de
las
instalaciones
y
dotaciones de los centros.
La
mejora
de
los
centros
en
cuanto
a
instalaciones,
equipos
y
recursos
debería
llevar
implícito
una
mayor
utilización
de
los
mismos
por
parte
de
la
comunidad
educativa,
en
un
primer
momento,
y
de
las
personas
que
constituyen
el
entorno social del centro docente, con posterioridad.
Promover
en
el
alumnado
un
sentimiento
positivo
de
pertenencia
al
centro.
Facilitar
una
relación
del
alumnado
con
el
centro
menos
marcada
por
la
obligatoriedad y la rigidez de las actividades lectivas.
La
incorporación
de
actividades
de
carácter
diferente
a
aquellas
que
están
asociadas
a
la
formación,
facilita
una
nueva
visión
al
alumnado
de
lo
que
significa
para
ellos
un
centro
escolar.
Estas
actividades
ayudan
al
alumnado
a
dejar
de
percibir
el
ámbito
escolar,
a
menudo
muy
cerrado
en
sí
mismo,
como
algo
ajeno
y
distante
de
la
propia
vida;
el
propio
centro
escolar
deja
de
aparecer
sólo
como
un
lugar
de
estudio
y
se
convierte
en
un
espacio
para
el
encuentro
y
la
conformación
de
la
personalidad,
a
través
del
intercambio
de
experiencias.
También
permiten
que
sea
el
propio
alumnado
el
que
participe
activamente
en
el
diseño
y
realización
de
las
propuestas,
para
mejorar
sus
sistemas
de
organización
y
sus
responsabilidades
individuales
y
colectivas.
Al
desarrollar
actividades
en
otros
contextos
que
no
son
los
estrictamente
académicos,
es
más
fácil
encontrar
espacios
y
formas
de
encuentro
distintas
de
las
habituales,
que
puedan
contribuir
a
mejorar
no
sólo
las
relaciones
interpersonales,
sino
la
disciplina,
la
actitud,
los
problemas de aislamiento, etc.
Desarrollar
y
poner
en
valor
la
singularidad
del
centro
y
las
señas
de
identidad de su proyecto educativo.
El
Programa
de
Actividades
Complementarias
y
extraescolares
es
sí
mismo
una
seña
de
identidad,
pero
el
diseñó
de
actividades
que
comprende
tiene
como
finalidad,
también,
significar
nuestra
singularidad
y
contribuir
a
potenciar,
difundir
y
desarrollar
el
resto
de
señas
de
identidad
de
nuestro
PEC:
"la
finalidad
del
PROYECTO
EDUCATIVO
ANEJA
es
formar
personas
felices
y
comprometidas,
agentes
activos
de
la
transformación
social,
en
el
marco
de
una
educación
integral
e
innovadora
(para
la
Salud,
para
la
Paz,
para
el
Desarrollo,
para
la
Ciudadanía,
para
el
Emprendimiento,
para
el
Desarrollo
del
Pensamiento
Crítico,
para
la
Igualdad,...),
que
fomente
y
potencie
la
creatividad,
especialmente
la
artística,
con
la participación activa de toda la comunidad educativa (Somos una familia)".
