Uno de los aspectos más novedosos que aporta la singular propuesta curricular de nuestro  recientemente aprobado Proyecto de Autonomía es la introducción del AJEDREZ como una  asignatura más, desde los primeros cursos de INFANTIL. 

El Parlamento Europeo aprobó el 13 de marzo de 2012 la  introducción del ajedrez en las escuelas, adoptando el  programa de la Unión Europea “Ajedrez en la Escuela”. La  Declaración Escrita 50/2011 que insta a la ejecución de este  programa entre las escuelas de la Unión Europea fue  firmada por 415 eurodiputados (el número necesario era de  378, la mitad más uno del total de la Eurocámara). La  Declaración fue enviada a la Comisión Europea y al  Parlamento de cada Estado miembro de la U.E. La  Declaración pide a la Comisión y al Consejo:  • Medios para fomentar la introducción del programa de  “Ajedrez en la escuela” en el sistema educativo de los  Estados miembros.  • Medios  para garantizar una financiación suficiente para  dicho programa a partir de 2012.  • Tomar en consideración los resultados de los estudios  sobre los efectos de este programa en el desarrollo de los  niños. 

Justificación 

Concentración, memoria, capacidad de decisión, pensamiento analítico o afán de  superación son algunas de las múltiples capacidades que se pueden adquirir o reforzar con  la práctica periódica del ajedrez, que a su vez son transferibles a otras aéreas del  conocimiento.  Existen estudios muy concluyentes sobre la relación entre el ajedrez y la mejora del  rendimiento académico del alumno-jugador.  Además de los numerosos estudios e investigaciones que se han llevado a cabo sobre  los beneficios que acarrea el estudio metódico del ajedrez, la UNESCO recomendó a todos  sus países miembros la introducción del ajedrez como material educativo en todos los  centros de Primaria y Secundaria.  Somos muchos los docentes que estamos convencidos de que el ajedrez debería figurar  como asignatura obligatoria en las escuelas, por los beneficios que conlleva su práctica en  todo tipo de alumnos. El ajedrez genera un aserie de cualidades cognitivas y humanas en el  alumnado, que se convierten en recursos y herramientas adquiridas para su futuro y para  todas las áreas de su vida laboral, personal y de ocio. 

Objetivos

1. Conocer el movimiento de las piezas y las normas básicas del juego  2. Fomentar las habilidades múltiples que el ajedrez ofrece, concediendo especial  relevancia a la capacidad del alumno para la resolución de problemas, la creatividad y la  toma de decisiones.   3. Desarrollar de una forma natural las siguientes habilidades tanto de tipo cognitivas  como sociales:  • La memoria  • La capacidad de concentración  • La toma de decisiones y la aceptación ante el error  • La atención y reflexión  • La visión espacial de la realidad: táctica y estrategia  • La resolución de problemas  • El razonamiento lógico-matemático  • El pensamiento creativo  • La autoestima y el sentido de logro  • La capacidad crítica  • La iniciativa  • La empatía  4. Afianzar modelos de relación entre el alumno y su entorno basados en el respeto mutuo,  la igualdad de oportunidades y la autoestima.  5. Ayudar al desarrollo integral del alumno al tiempo que se beneficia su resultado  académico. 

Metodología 

Se distinguen dos tipos de actuaciones:  • La sesión semanal de Ajedrez, impartida por un profesor del centro, con todas las  garantías de otra asignatura cualquiera con su concienzuda programación y adaptación.  • Las actividades promocionales y complementarias, con la participación de los miembros  de la comunidad educativa. En este sentido, se contempla la participación de padres de  alumnos y la de alumnos mayores en las clases de pequeños  Para los alumnos de Infantil,  la estructura didáctica de la sesión respetará el siguiente  reparto de tiempo:  - Máximo de 5 minutos para la explicación teórica (15%).  - Ejercicios prácticos que refuercen la unidad anterior (15%).     - Práctica y otros recursos (60%)  En el desarrollo de las distintas sesiones lectivas será un eje metodológico el uso de  herramientas didácticas que pongan de relieve el aspecto lúdico del ajedrez. El ajedrez es  un juego y como tal se aprende jugando. En este sentido, uno de los criterios de enseñanza  del proyecto será la diversión de los alumnos. Para tal cometido se utilizarán los recursos  que se detallan:  - Juegos de iniciación al ajedrez.  - Vídeos ilustrativos y tutoriales.  - Juegos y acertijos relacionados.  - Dinámicas de trabajo en equipo.  - Cuentos y leyendas (historia del ajedrez).  - Música.  - Software específico. El ajedrez a través de las TIC.