Sobre la formación como agentes responsables y
activos de la prevención y de la seguridad.
Una
escuela
promotora
de
un
aprendizaje
activo
es
aquella
que
se
empeña
en
transformar
a
sus
alumnos
en
agentes
activos
de
su
propio
aprendizaje
y
es
capaz
de
diseñar
actividades
que
involucran
estrategias
y
técnicas
didácticas
activas
y
colaborativas,
donde
se
fomente
el
desarrollo
del
pensamiento crítico”.
Plan escolar de
formación en soporte
vital y RCP, mediante
tutorización
interetapas.
Con
este
novedoso
y
singular
proyecto
experimental
pretendemos
que
todo
el
centro
adquiera
los
conocimientos
básicos
teóricos,
y
sobre
todo
prácticos,
que
permitan
los
primeros
auxilios
y
la
reanimación
de
una
persona
hasta
la
llegada
de
los
servicios
de
emergencia,
siendo
los
alumnos
mayores tutores de los pequeños.
Los objetivos son:
-
Dotar
a
todos
los
alumnos
del
centro
de
los
conocimientos
teórico-prácticos
que
resultan
claves
para
dar
una
rápida
y
efectiva
respuesta,
realizando
primeros
auxilios
(SVB)
hasta
la
llegada
del
personal facultativo especializado.
-
Conseguir
que
los
alumnos
actúen
con
seguridad
y
de
forma
eficaz
ante
los
distintos
tipos
de
accidentes infantiles que se puedan registrar en el ámbito escolar.
-
Lograr
la
formación
en
cascada,
de
manera
que
sean
los
alumnos
mayores
los
que
tutoricen
la
enseñanza
los
alumnos
de
los
cursos
inferiores
con
un
planificación
sistemática
de
sesiones
teórico-
prácticas a lo largo del curso.
-
Conseguir
a
la
vez
que
los
alumnos
más
mayores
(los
de
sexto
curso)
adquieran
la
formación
suficiente
para
que
se
encarguen
de
las
enseñanzas
de
los
alumnos
que
les
sucederán
(quinto
curso)
y
sean garante de la tutorización de las enseñanzas en cursos sucesivos.
-
Trabajar
por
hacer
de
Segovia
una
ciudad
cardioprotegida,
trasladando
los
co-nocimientos
fundamentales sobre Soporte Vital Básico al mayor número de personas posibles.
-
Consolidar
de
forma
permanente
lo
aprendido
para
que
el
alumno
esté
conven-cido
de
que
puede actuar eficazmente ante una situación de riesgo vital.
En
cuanto
a
los
contenidos,
se
trabajarán
conceptos
básicos
de
reanimación
cardiopulmonar
(RCP)
y
otros
específicos
de
RCP
en
niños
y
en
bebés;
apertura
de
vía
aérea;
manejo
de
un
desfibrilador
semiautomático
(DESA);
posición
lateral
de
seguridad
de
un
accidentado;
inmovilización
a
un
paciente
politraumatizado;
técnicas
de
vendajes
y
de
cura
de
heridas
y
hemorragias;
colocación
de
un
collarín;
utilización
de
una
camilla
de
cuchara;
realización
de
la
maniobra
de
Heimlich
(para
expulsar
un
objeto
asfixiante
y
desbloquear
la
salida
y
entrada
de
aire
en
caso
de
asfixia
por
atragantamiento);
y
utilización
de
los
“medios
de
fortuna”.
Los
técnicos
de
Primeros
auxilios
y
Soporte
vital
básico
denominan
“medios
de
fortuna”
a
aquellos
objetos
que
se
encuentran
en
el
lugar
del
suceso
y
que
a
falta
del
equipamiento
profesional
pueden
ayudar
a
dar
respuesta
a
la
emergencia,
(desde
cinturones,
pañuelos, mesas, tablas o bolígrafos).
En
lo
que
respecta
al
cronograma,
se
realizan
dos
sesiones
teóricas
y
al
menos
un
taller
práctico
en cada trimestre.
Se cuenta con la colaboración de la empresa Reina Formación y Logística.
Plan escolar de higiene postural
Campaña
que
desarrolla
anualmente
la
Fisioterapeuta
de
nuestro
colegio,
promovida
por
el
Colegio
de
Fisioterapeutas
de
Castilla
y
León,
para
concienciar
a
profesores,
padres
y
alumnos
sobre
la
importancia
de
mantener
una
adecuada
higiene
postural
en
la
escuela
para
prevenir
futuras
lesiones
y
para
que
los
niños
aprendan
a
tomar
conciencia
desde
pequeños
de la figura del fisioterapeuta.
Y
recordando
que
nuestro
cuerpo
está
hecho
para
movernos,
para
saltar,
correr,
jugar.
Por
eso
es
importante
que
lo
utilicemos,
haciendo
alguna
actividad
deportiva,
¡la
que
más
nos
guste!,
y
así
mantenerlo
en
forma y sano.
La
Fisioterapeuta
insiste
a
los
alumnos
sobre
la
necesidad
de
realizar
correctamente
determinados
ejercicios,
movimientos
y
posturas;
además
de
darles
algunas
recomendaciones
sobre
el
uso
de
mochilas
y
otros
elementos habituales en el entorno escolar.
También
realiza
campañas
sobre
temas
puntuales,
como
las
zapatillas
con
ruedines
o,
coincidiendo
con el comienzo del curso, recomendaciones sobre la compra de mochilas
Día Mundial de la Salud en el Trabajo
Celebramos
todos
los
años
el
Día
Mundial
de
la
Seguridad
y
la
Salud
en
el
Trabajo;
vemos
y
comentamos los vídeos sobre Napo; y hablamos sobre la prevención de riesgos laborales y en el hogar.
Educación Vial
El
Parque
Infantil
de
Tráfico
del
Ayuntamiento
de
Segovia
es
un
elemento
fundamental
para
el
afianzamiento
de
los
contenidos
y
objetivos
que
se
planifican
en
los
centros
educativos,
relacionados
con
la
Educación
Vial.
Hasta
allí
se
dirigen
dos
veces
al
año
los
alumnos
de
los
cursos
de
5º
y
6º,
para
realizar dos sesiones teórico-prácticas.
Pero,
además,
Jesús,
uno
de
los
policías
responsables
de
este
Parque,
se
desplaza
a
los
centros
educativos
para
empezar
a
trabajar
ya
los
conceptos
básicos
con
los
alumnos
de
3º
de
Infantil
y
2º
de
Primaria.
La
Educación
Vial
es
fundamental
para
prevenir
desde
muy
pequeños
los
riesgos
derivados
del
tráfico;
es
una
inversión
de
futuro.
Consideramos
que
los
programas
de
Educación
Vial
desarrollados
a
lo
largo
de
los
últimos
años
han
contribuido
a
educar
a
mejores
conductores
y
peatones,
y
a
reducir
los
accidentes
de
circulación,
por
lo
que
la
consideramos
imprescindible
en
nuestro
objetivo
final
de
conseguir ser un auténtico CENTRO SALUDABLE
Y
para
los
cursos
que
no
acuden
al
programa
de
Educación
Vial
del
Ayuntamiento
de
Segovia,
desarrollado
por
los
responsables
del
Parque
Infantil
de
Tráfico,
contamos
con
la
colaboración
de
Ana
Garcinuño,
educadora
de
la
Jefatura
Provincial
de
Tráfico,
que
complementa
a
la
perfección
el
programa
municipal
con
actuaciones
propias,
muy
adaptadas
a
los
escolares
más
pequeños
de
nuestro
cole,
que
les
sensibilizan
sobre
la
necesidad
de
ser
prudentes
y
evitar
todos
los
riesgos
por
el
uso
de
vehículos
o
en nuestra condición de peatones.
Creemos
que
es
fundamental
la
realización
de
estos
programas
de
Educación
Vial,
que
combinan
la
impartición
de
clases
teóricas
con
la
aplicación
práctica,
en
unos
entornos
perfectamente
diseñados
para el desarrollo de estas actividades.
Día Europeo Sin Accidentes de Tráfico
Dentro
de
la
Semana
Europea
de
la
Movilidad,
celebramos
cada
21
de
septiembre,
el
Día
Europeo Sin Accidentes Mortales.
Tispol,
la
Red
Europea
de
la
Policía,
organiza
una
campaña
de
seguridad
vial
conocida
como
Proyecto
Edward,
acrónimo
de
European
Day
Without
A
Road
Death,
que
pretende
el
objetivo
de
que
este
21
de
septiembre
sea
el
Día
Europeo
sin
accidentes
mortales.
Los
30
países
que
pertenecen
a
Tispol,
entre ellos España a través de la Agrupación de Tráfico de la Guardia Civil, se suman a esta campaña.
El
proyecto
Edward
está
compuesto
por
10
vídeos,
subtitulados
en
español,
con
mensajes
sobre
factores
de
riesgo.
Nuestro
centro,
muy
sensibilizado
con
todos
los
temas
que
afectan
a
la
salud
de
nuestros
escolares,
se
adhiere
a
su
tabla
de
compromisos
y,
aparte
de
la
celebración
específica
de
este
día
en
todas
las
aulas,
con
la
visión
y
el
comentario
de
los
diez
vídeos
y
la
lectura
de
la
tabla
de
compromisos,
se
difundió
la
campaña
entre
nuestra
comunidad
educativa,
para
que
también
la
suscribieran a título particular.
También
solemos
celebrar,
con
la
presencias
de
Ana
Garcinuño
en
nuestro
centro,
el
Día
Mundial
de
la
Educación
Vial,
que
se
celebra
anualmente
el
5
de
octubre
con
el
objetivo
de
promover
la
importancia
del
aprendizaje
de
las
normas
básicas
viales
y
las
consecuencias
graves
de
ser
malos
peatones
y
conductores.
La
educación
vial
es
una
forma
práctica
de
formar
a
la
población,
tanto
niños
como,
adultos
sobre
el
comportamiento
correcto
en
las
vías
públicas
de
las
ciudades,
ya
sea
en
su
faceta
de
peatón
o
como
conductor de un vehículo.
En
el
Día
Internacional
de
la
Educación
Vial,
las
organizaciones
gubernamentales
y
no
gubernamentales
hacen
actividades
sobre
la
importancia
de
respetar
las
normas
de
tráfico
para
conducir
correctamente,
reducir
el
riesgo
de
los
accidentes
de
tráfico,
y
mejorar
las
relaciones
humanas
en la vías públicas.
En
nuestra
escuela,
la
Educación
Vial
forma
parte
del
plan
estratégico
de
Educación
para
la
Salud,
incluido
en
nuestro
proyecto
educativo,
en
el
que
se
subraya
la
condición
de
Escuela
Promotora
de
Salud,
por
lo
que
se
vienen
realizando
de
forma
continua
y
sistemática
a
lo
largo
del
curso
actividades
relacionadas con la Educación Vial.
Este
año,
en
el
exterior
del
colegio,
hemos
extendido
una
tira
informativa
recordando
el
lema
de
Día
Europeo
sin
Accidentes,
Proyecto
Edward:
“0
víctimas
en
accidentes
en
las
carreteras
europeas
2020”
y
los alumnos han posado con un volante en las manos y un indicativo de “PONLE FRENO”.
Este
año
hemos
celebrado
en
el
colegio
la
CUARTA
SEMANA
MUNDIAL
DE
LAS
NACIONES
UNIDAS
PARA LA SEGURIDAD VIAL.
El
26
de
octubre
de
2005,
la
Asamblea
General,
en
su
resolución
60/5
titulada
"Mejoramiento
de
la
seguridad
vial
en
el
mundo",
invitó
a
las
comisiones
regionales
de
las
Naciones
Unidas
y
a
la
Organización
Mundial
de
la
Salud
a
organizar
conjuntamente,
dentro
de
los
límites
de
sus
recursos
y
con
asistencia
financiera
ofrecida
voluntariamente
por
partes
interesadas
de
los
gobiernos,
la
sociedad
civil
y
el
sector
privado,
la
primera
Semana
Mundial
de
las
Naciones
Unidas
para
la
Seguridad
Vial,
a
fin
de
que
sirviese
de
plataforma
de
las
actividades
de
sensibilización
sobre
cuestiones
de
seguridad
vial
a
nivel
mundial
y
regional,
y
sobre
todo
a
nivel
nacional
y
local,
y
a
fin
de
estimular
y
proponer
respuestas,
según
procediese,
en
estos
contextos,
y
a
celebrar
un
segundo
foro
de
interesados
en
seguridad
vial
en
Ginebra,
como
parte
de
las
actividades
de
la
Semana
Mundial
para
la
Seguridad
Vial,
a
fin
de
continuar
la labor iniciada en el primer foro, celebrado en la Sede de las Naciones Unidas en 2004.
La primera semana se llevó a cabo en el año 2007, la segunda en el año 2013 y la tercera en el 2015.
Este
año
el
lema
de
la
campaña
es
‘Slow
Down’
(Reduzca
la
velocidad)
y
centra
su
objetivo
en
alertar
de
los
peligros
del
exceso
de
velocidad
y
explicar
las
medidas
que
se
deben
aplicar
para
combatir
el
riesgo
importante
de
muertes
y
traumatismos
como
consecuencia
de
los
accidentes
de
tránsito.
El
exceso
de
velocidad
es
la
causa
de
cerca
de
un
tercio
de
todos
los
accidentes
mortales
en
los
países
de
ingresos
altos,
y
de
hasta
la
mitad
de
los
accidentes
en
los
países
de
ingresos
medios
y
bajos.
Las
investigaciones
demuestran
que
una
disminución
del
5%
en
la
velocidad
media
puede
suponer
una
reducción del 30% en la cifra de accidentes de tránsito mortales.
Durante
una
semana,
hemos
concienciado
a
nuestros
alumnos
sobre
este
tema
con
el
convencimiento
de
que
cuando
todo
el
mundo
se
comprometa
con
la
reducción
de
la
velocidad
y
se
pongan
en
marcha
soluciones
basadas
en
la
evidencia,
los
accidentes
de
tránsito
disminuirán
y
se
salvarán muchas vidas.
Precisamente
para
sensibilizar
sobre
la
importancia
de
aplicar
estas
soluciones,
surgió
la
Agenda
de
Acción
2020
de
#SavesKidsLives,
lanzada
6
meses
antes
de
la
Tercera
Semana
Mundial
para
la
Seguridad
de
las
Naciones
Unidas
en
mayo
de
2015,
que
pretende
que
los
gobiernos
de
todo
el
mundo
se
comprometan
a
reducir
las
víctimas
mortales
en
accidentes
de
tráfico
a
la
mitad
para
el
año
2020
y
que
lo centra en el cumplimiento de cinco prioridades clave:
1-Trayecto
seguro
a
la
escuela
para
todos
los
niños:
Todos
merecen
poder
ir
al
colegio
con
seguridad
y
para
ello
es
necesario
establecer
la
obligatoriedad
de
utilizar
vehículos
y
carreteras
más
seguras,
así
como
gestionar
la
velocidad
alrededor
de
las
escuelas.
Todavía
hoy
en
día
muchos
niños
se
ven
obligados
a
tener
que
caminar
por
autopistas
para
poder
ir
a
su
centro
escolar.
No
cuentan
con
caminos
peatonales,
hay
escasa
visibilidad
y
no
disponen
de
policía
que
les
ayude.
Más
de
500
niños
no
llegan a la escuela y mueren en la carretera cada día, en todo el mundo.
2.
Transporte
seguro
a
la
escuela,
incluyendo
cinturones
de
seguridad
en
todos
los
autobuses
escolares:
Muchos
de
estos
menores
viajan
en
autobuses
escolares
y
otros
medios
de
transporte
cada
día.
Sin
embargo,
algunos
no
cuentan
con
cinturones
de
seguridad,
por
lo
que
los
niños
van
sin
este
importante
elemento
de
seguridad
al
colegio.
El
objetivo
es
lograr
que
todos
los
niños
puedan
ir
en
autobuses y autocares con cinturones de seguridad.
3.
Cascos
de
motocicleta
para
todos
los
niños:
En
muchas
ocasiones,
las
motos
o
ciclomotores
se
convierten
en
el
principal
medio
de
transporte
de
la
familia,
especialmente
en
países
de
desarrollo,
donde
las
motos
superan
en
número
a
los
coches.
No
podemos
olvidar
que
usar
el
casco
reduce
de
manera drástica las posibilidades de fallecimiento y de lesión en caso de accidente.
4.
Vehículos
seguros
para
niños
y
fomento
del
uso
de
sistemas
de
retención
infantiles:
Conocemos
lo
importante
que
es
que
los
niños
vayan
en
sistemas
de
retención
infantil
desde
el
momento
en
el
que
nacen
hasta
que
puedan
utilizar
el
cinturón
de
seguridad
en
condiciones
de
óptimas.
Es
necesario
establecer
una
normativa
y
que
la
sillita
corresponda
con
el
tamaño
y
el
peso
del
menor,
adaptándolo
a
las diferentes fases de su desarrollo.
5.
Aplicación
de
las
leyes
y
acción
contra
el
alcohol
al
volante:
Cerca
del
20%
de
los
conductores
que
fallecen
en
las
carreteras
iba
con
exceso
de
alcohol
en
sangre,
mientras
que
en
países
de
bajos
ingresos
y
medios
hablamos
del
69%,
según
datos
de
dicha
organización.
Por
ello
reclaman
programas
efectivos
contra
el
alcohol
al
volante.
De
esta
forma
se
reducirá
el
número
de
fallecidos
y
heridos
en
la
carretera en accidentes de tráfico.
Con
nuestros
alumnos
hemos
hecho
especial
hincapié
en
la
primera
de
estas
medidas,
ya
que
el
este
curso
estrenaremos
en
nuestro
colegio
el
camino
escolar
seguro,
que
partirá
desde
el
Azoguejo,
con
la
intención
de
promover
que
los
vehículos
de
las
familias
de
nuestro
colegio
no
tengan
que
acceder
al
casco
antiguo,
potenciar
el
uso
de
transporte
público
y
fomentar
la
autonomía
de
los
escolares
para
moverse por una ciudad segura y protectora de la infancia como es Segovia.
Camino Escolar Seguro
Actualmente
estamos
en
fase
muy
avanzada
para
la
implantación
en
nuestro
centro,
antes
de
que
termine
el
presente
curso,
del
CAMINO
ESCOLAR
SEGURO.
Hemos
hecho
las
encuestas
a
todos
los
miembros
de
la
comunidad
educativa,
hemos
tenido
la
reunión
informativa
con
padres
y
hemos
estudiadpo con la Policía Local los itinerarios más apropiados.
Se
trata
de
un
apuesta
firme
y
decidida
para
que
nuestros
alumnos
vuelvan
a
tener
el
protagonismo
en
la
ciudad
y
recuperen
la
calle.
No
lo
vamos
a
lograr
sin
la
implicación
de
todos,
comunidad
educativa,
Ayuntamiento,
asociaciones
y
comerciantes
del
barrio,
...
Una
ciudad
sin
niños
en
sus
calles
no
es
una
ciudad.
Que
los
niños
rssuperen
la
ciudad
para
realizafr
en
ellas
sus
necesidades
más
habituales
y
vitales
es,
con seguridad, un paso decisivo en pos de la mejora de su salud.
Programa de Educación Afectivo-Sexual
A
partir
del
presente
curso
escolar,
estamos
incorporando
la
Educación
Afectivo-sexual
a
la
Propuesta
Curricular
y
a
las
diferentes
Programaciones Didácticas.
Por
una
parte,
es
una
demanda
del
propio
Proyecto
Educativo,
tanto
en
lo
que
respecta
a
la
definición
de
sus
señas
de
identidad,
como
a
la
concreción
de
sus
principios
ideológicos,
en
los
que
se
remarca
que
el
centro
ofrece
una
enseñanza
integral,
que
tiene
como
finalidad educar alumnos felices y sanos.
Pero,
por
otra
parte
la
Educación
Afectivosexual
constituye
una
de
las
áreas
de
mejora
concretadas
en
el
documento
de
priorización
surgido
tras la autoevaluación del Proyecto UNICEF, que se realizó hace dos cursos.
Por
ese
motivo,
para
realizar
una
acción
de
mejora
de
la
calidad
educativa
del
propio
centro,
y
en
este
afán
nuestro
de
sentar
las
bases
para
que
la
Educación
Afectivosexual
se
incluya
definitivamente
en
nuestros
diseños
curriculares
y
se
oferte
a
nuestros
alumnos
también
como
medida
preventiva
para
su
salud,
se
elaboró
un
nuevo
itinerario
formativo
que
se
ha
añadido
a
nuestro
Plan
de
Formación
en
Centro
para
el
Profesorado,
que
fue
aprobado
por
el
CFIE
de
Segovia
y
que,
por
lo
tanto,
hemos
iniciado
este curso.
De
esta
manera,
por
una
parte,
en
los
nuevos
diseños
curriculares
quedarán
incorporadas
algunas
iniciativas
y
actuaciones
que
ya
se
realizan
actualmente,
de
forma
parcial,
sesgada
o
individual;
por
otra
parte,
el
profesorado
va
a
formarse
en
determinados
procedimientos
y
metodologías
para
el
mejor
tratamiento educativo de este fundamental aspecto del desarrollo de nuestrro alumnos.
Programa
educativo
sobre
la
adoles-
cencia “Acerca de ti”
Se
trata
de
un
programa
centrado
en
los
cambios
físicos
y
emocionales
de
la
adolescencia,
desarrollado
por
las
marcas
de
higiene
femenina
Evax,
Tampax
y
Ausonia, y específicamente diseñado para alumnos y alumnas de 11 y 12 años.
El
programa
Acerca
De
Ti,
está
específicamente
diseñado
para
ayudar
a
chicos y chicas a identificar:
•
Los
cambios
físicos
y
emocionales
que
experimentan
durante
la
pubertad
y a entender estos cambios como una parte natural de proceso.
•
La
fisiología
de
sus
cuerpos,
el
ciclo
menstrual
y
cómo
las
chicas
pueden
adaptarse
y
aprender
a
controlar
sus
periodos
mientras
continúan
con
las
actividades
normales
del
día
a
día.
•
Cómo
mantener
la
confianza
superando
límites,
poniendo
el
foco
en
los
logros
personales
y
con
una mentalidad de crecimiento.
Y más…
Talleres de consumo
Organizados
por
la
Concejalía
de
Servicios
Sociales,
Igualdad,
Sanidad
y
Consumo
del
Ayuntamiento de Segovia, a través de la Oficina Municipal de Información al Consumidor (OMIC).
Estas
actividades
se
enmarcan
dentro
del
programa
de
actividades
de
la
Oficina
Municipal
de
Información
al
Consumidor
para
fomentar
en
los
escolares
la
educación
en
temas
relacionados
con
el
consumo.
Se
trata
de
una
iniciativa
que
ya
llevanmos
realizando
desde
hace
varios
años
con
muy
buena aceptación por parte de nuestros alumnos.
Los
talleres
se
desarrollan
en
las
propias
aulas
durante
aproximadamente
una
hora
de
duración,
y
tratan
sobre
tres
temas
1.
Etiquebingo:
una
actividad
que
tiene
como
objetivo
que
los
niños
se
familiaricen
con
el
etiquetado
de
los
productos
y
su
importancia, a través del juego: “el bingo de las etiquetas”.
2.
Publicidad:
los
alumnos
verán
los
anuncios
publicitarios
de
otra
forma.
Con
ojos
críticos
que
les
permitirán
analizar
los
valores, características y estereotipos que transmiten.
3.
Consumo responsable: dale vida a tus basuras.
También
este
curso
se
han
impartido
en
nuestro
centro
los
TALLERES
DE
CONSUMO
auspiciados
por
la
Concejalía
de
Servicios
Sociales,
Igualdad,
Sanidad
y
Consumo
del
Ayuntamiento
de
Segovia,
a
través
de
la
OMIC
(Oficina
Municipal
de
Información
al
Consumidor)
y
desarrollados
por
Natur
del
Siglo
XXI.
Se
trata
de
talleres
de
consumo
responsable,
comercio
justo
y
desarrollo
sostenible,
con
los
que
se
pretende
dotar
de
capacidades
y
elementos
informativos
para
realizar
análisis
comparativos
sobre
productos
cercanos
y
despertar
el
interés
de
los
alumnos/as
por
los
problemas
ambientales
que
provoca el consumo.
Campaña “¿Cómo ven tus ojos?”
Desde
el
Colegio
de
Ópticos-Optometristas
de
Castilla
y
León
(COOCYL),
con
la
colaboración
de
la
Consejería
de
Educación,
se
inició
una
campaña
para
los
alumnos
de
1º
de
Primaria
de
Castilla
y
León,
titulada:
CAMPAÑA
VUELTA
AL
COLE
“¿Cómo
ven
tus
ojos?”,
con
la
que
se
pretende
concienciar
a
los
padres
y
profesores
sobre
la
importancia
de
que
los
niños
comprueben
“¿cómo
ven
sus
ojos?”
y
se
sometan
a
revisiones
oculares.
Para
ello
se
elaboró
un
material
por
parte
del
Colegio
de
Ópticos-Optometristas
(COOCYL),
que
consistía
en
un
sencillo
test
con
5
preguntas
muy
fáciles
de
responder,
que
se
entregaba
a
los
alumnos
de
1º
de
Primaria,
formando
parte
de
un
folleto
muy
atractivo,
para
que
lo
completasen,
con
la
supervisión
de
los
tutores,
y
así
se
pudiese
comprobar
que
su
sistema
visual
funcionaba
correctamente.
En
la
parte
interior
del
folleto
también
aparecían
unos
pasatiempos
y
juegos
que
pretendían
facilitar
el
acercamiento
del
test a los alumnos sirviendo como material de entretenimiento para realizar la actividad.
Desde
COOYL
se
recalca
la
conveniencia
de
que
padres
y
profesores
presten
atención
a
la
salud
visual
de
los
niños.
Por
ello,
también
incluía
este
material
una
serie
de
signos
de
alerta
que
sugerían
la
existencia
de
problemas
visuales
que
deberían
ser
examinados
por
un
profesional
sanitario
como
es
el
óptico-optometrista, en cuanto padres o profesores los detecten.
Este
año
el
Colegio
de
Ópticos-Optometristas
de
Castilla
y
León
(COOCYL)
ha
puesto
en
marcha
otra campaña escolar denominada “OJO CON TU PANTALLA”.
La
campaña
está
destinada
a
los
cursos
de
4º,
5º,
6º
de
Primaria,
y
1º,
2º,
3º
y
4º
de
Secundaria
de
todos
los
centros
educativos
de
Castilla
y
León
y
a
través
de
ella
el
COOCYL
pretende
concienciar
sobre
la
fatiga
visual
que
puede
causar
el
uso
de
dispositivos
electrónicos,
e
informar
sobre
algunas
normas preventivas que se pueden aplicar.
Se
hace
especial
hincapié,
en
la
vigilancia
que
tanto
padres
como
profesores
deben
tener
sobre
esta
población
escolar
especialmente
sensible,
y
vulnerable,
y
en
la
necesidad
de
acudir
al
profesional
sanitario óptico-optometrista ante cualquier signo o síntoma de fatiga visual.
Han editado este póster con consejos de higiene y ergonomía visual.
Fotoprotégete Bien
Fotoprotégete
Bien,
de
Isdinsunlab,
es
una
campaña
escolar
de
concienciación
de
los
riesgos
que
comporta exponerse al sol sin una protección adecuada.
El
objetivo
es
fomentar
el
hábito
de
la
fotoprotección
desde
las
edades
más
tempranas.
Para
ello
Isdinsunlab
pone
a
disposición
de
los
colegios
un
material
educativo
para
incorporar
la
formación
en
fotoprotección al currículum escolar en todos los cursos de primaria.
La
campaña
está
dirigida
a
alumnos
3º
de
infantil
hasta
6º
de
primaria
y
cuenta
con
unos
recursos
didácticos adaptados por niveles educativos.
Una
vez
trabajados
los
materiales
didácticos
sobre
Sol,
Piel
y
Fotoprotección,
se
puede
participar
en
la
propuesta
más
lúdica
de
IsdinSunLab,
el
concurso
con
el
que
se
puede
plasmar
todo
lo
aprendido en materia de fotoprotección.
Salud bucodental
El
centro
colabora
en
la
campaña
de
SALUD
BUCODENTAL
de
la
Junta
de
Castilla
y
León.
La
salud
bucodental
es
uno
de
los
aspectos
más
importantes
de
la
salud
y
el
bienestar
general
de
la
sociedad.
La
caries
y
la
enfermedad
periodontal
suponen
un
importante
problema
de
salud
pública,
debido
fundamentalmente
a
su
elevada
frecuencia
en
la
población.
Además,
estas
enfermedades
pueden
evolucionar
a
la
pérdida
de
dientes,
alteraciones
en
la
masticación,
alteraciones
respiratorias
y
alteraciones
estéticas,
si
no
se
adoptan
las
medidas
preventivas
y
el
tratamiento
adecuados.
El
Programa
de
Salud
Bucodental
ofrece
medidas
preventivas,
educativas
y
de
protección
de
la
salud
a
los
escolares
de
la
Comunidad
Autónoma
con
la
finalidad
de
reducir
la
incidencia
de
las
enfermedades
antes
mencionadas.
Las
actividades
del
Programa
van
dirigidas
a
los
niños
de
6
a
12 años.
Talleres de proyecto y con firma
En
el
CEIP
"Fray
Juan
de
la
Cruz"
estamos
muy
preocupados
por
la
salud
de
nuestros
escolares,
en
su
concepto
más
amplio,
que
por
supuesto
abarca
la
sensación
de
bienestar
pleno,
la
felicidad.
En
este
sentido,
potenciamos
todas
aquellas
actividades
que
nos
ayuden
a
lograr
este
objetivo.
El
AMPA
ANEJA
colabora
estrechamente
con
el
centro
en
esta
tarea
y
la
programación
de
sus
talleres
extraescolares
está
en
sintonía con nuestras preocupaciones educativas.
El
taller
de
YOGA
PARA
NIÑOS,
que
desarrolla
la
especialista
NOAH,
todo
los
lunes
de
5
a
6
de
la
tarde
parte
del
juego
para
ayudar
al
crecimiento
del
niño
y
a
la
niña
a
todos
los
niveles.
A
partir
de
aquí,
se
fomenta
el
autoconocimiento,
la
expresión
de
emociones,
el
control
de
la
energía,
la
relajación…
Los
niños
y
niñas
comienzan
a
conocer
su
cuerpo,
mejoran
su
equilibrio
y
su
psicomotricidad
y
desarrollan
un
esquema
corporal
positivo
que
le
ayude
a
aceptarse
mejor.
Ayuda
a
conseguir
hábitos
posturales
positivos
que
previenen
problemas de espalda.
El
yoga
infantil
ayuda
a
los
niños
a
conocer
sus
emociones
y
a
poder
expresarlas
en
un
clima
de
confianza,
dotándoles
de
herramientas
de
autocontrol
como
la
respiración
y
relajación
y
aprendiendo
a
utilizarlas
en
otros
contextos.
También
sirve
para
mejora su atención, concentración y memoria.
Otro
taller,
el
taller
"TIEMPO,
PAPEL,
TAREA",
que
dirige
DELIA,
tiene
como
objetivo
gestionar
el
tiempo
y
las
tareas,
con
actividades
tan
efectivas
como
la
Kata
de
Mejora,
gracias
a
la
cual
nuestros
alumnos
aprenden
y
practican
una
rutina
que
les
ayuda
a
obtener
nuevas
habilidades
para
la
vida
y
a
alcanzar metas desafiantes, en tan solo 4 pasos.
Y
después
está
el
taller
de
AJEDREZ
de
MANUEL
COB,
este
profesor
especialista
ayu-da
a
nuestros
alumnos
a
perfeccionar
su
juego
con
nuevas
tácticas
y
facilita
la
generación
de
hábitos;
el
de
Arte,
de
Iván
Montero;
el
de
Cerámica,
de
John
Cooper;…,
que
vienen
a
incidir
también
en
la
creación
de hábitos saludables.
Y
luego
está
nuestro
Proyecto
de
Autonomía,
que
incorpora
la
asignatura
de
AJEDREZ
en
el
currículo de todos los cursos de Infantil y primaria; pero esa ES OTRA HISTORIA…