La    educación    es    uno    de    los    pilares    básicos    de    la    sociedad.    Mediante    la educación    las    sociedades    se    desarrollan,    perduran,    progresan    e,    incluso,    se transforman.    Educar,    por    tanto,    no    es    un    acto    de    simple    transmisión    de conocimientos.    La    educación    encierra    en    sí    misma,    en    su    concepto    y    en    su idiosincrasia,   la   necesaria   formación   del   individuo   para   que,   en   el   futuro   pueda   y sepa    vivir    en    sociedad.    Por    tanto,    debemos    educar    en    todos    los    aspectos;    la educación debe ser integral. Ya   en   el   preámbulo   de   la   LOGSE   se   especificaba   que   la   finalidad   de   la   educa- ción   está   en   conseguir   el   pleno   desarrollo   de   la   personalidad   del   alumnado,   en   pro- porcionar   a   los   jóvenes   una   formación   plena   que   les   permita   conformar   su   propia   y esencial   identidad,   así   como   construir   una   concepción   de   la   realidad   que   integre   a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma. De acuerdo con este planteamiento, la Educación Primaria debe:  Favorecer los lazos de amistad, convivencia y socialización.    Promover   la   comprensión,   la   tolerancia,   la   igualdad   entre   los   sexos   y   los   dife- rentes grupos raciales, étnicos, religiosos y lingüísticos.    Aportar   conocimientos   sobre   los   elementos,   factores   y   agentes   económicos, sociales y políticos que explican la dinámica de la sociedad en que vivimos.    Dotar   de   competencias   en   torno   a   un   sistema   de   principios   éticos   que   genere actitudes    democráticas,    inclusivas,    respetuosas,    responsables,    participativas, activas y solidarias.    Desarrollar   valores,   actitudes   y   destrezas   que   acrecienten   la   autoestima   de las    personas,    capacitándolas    para    ser    más    responsables    y    conscientes    de    las implicaciones de sus actos.  Potenciar entre el alumnado un pensamiento crítico y resolutivo.    Facilitar   a   las   personas   los   conocimientos,   recursos   e   instrumentos   que   les permitan incidir en la construcción de la realidad.    Favorecer   un   desarrollo   humano   sostenible   en   el   ámbito   individual,   el   comuni- tario y el internacional. La    escuela    está    llena    de    áreas    en    exceso    conceptuales    y    a    los    maestros comprometidos     corresponde     compensar     los     aspectos     cognitivos,     con     unos objetivos   en   lo   procedimental   y   en   lo   actitudinal   que   nos   permitan   alcanzar   las competencias   básicas   (ahora   clave)   correspondientes   a   la   Primaria,   así   como   el adecuado grado de madurez. El   centro   educativo   debe   dar   cabida   a   otra   serie   de   actividades   que   trascen- diendo    las    estrictamente    académicas    y    traspasando    el    rígido    marco    del    aula, proporcionen   al   alumnado   otras   experiencias,   otras   situaciones   de   aprendizaje. Además,    estas    actividades    abiertas    al    entorno    escolar    deben    hacerse    con    la máxima   implicación   de   todos   los   sectores   de   la   comunidad   educativa:   padres, profesores,   administración   educativa,   entes   institucionales   y,   en   general,   todos   los que   quieran   colaborar   a   través   de   los   cauces   existentes   en   la   consecución   de   los fines que se propone el centro. Los    centros    docentes,    en    el    uso    de    su    autonomía    pedagógica    y    de organización,   desarrollarán   y   completarán   el   currículo   y   las   medidas   de   atención   a la   diversidad   y   organizarán   las   actividades   docentes,   las   formas   de   relación   entre los   integrantes   de   la   comunidad   educativa   y   sus   actividades   complementarias   y extraescolares   de   forma   que   se   facilite   el   desarrollo   de   competencias   básicas   y   la educación en valores democráticos.  
El   Programa   de   Actividades   Complementarias   y   Extraescolares   en   el   Proyecto Educativo de Centro La   implementación   de   las   enseñanzas   del   currículo   a   través   del   Programa de   Actividades   Complementarias   y   Extraescolares   (COLELIBRE)   es   una   seña   de identidad de nuestro PEC. COLELIBRE,    constituye    un    valor    añadido    a    la    propuesta    curricular    de nuestro   centro   y   aporta   una   complementariedad   a   nuestras   enseñanzas,   en   unos ámbitos    y    con    unos    procesos    didácticos    y    metodológicos    tan    imprescindibles como   extraordinarios,   que   difícilmente   se   pueden   ofrecer   dentro   del   marco   del aula. Entendemos   la   escuela   como   un   ente   relacionado.   Formamos   ciudadanos   y ciudadanas   preparados   para   convivir   en   sociedad,   realizando   un   proceso   educativo integrado   en   la   realidad   para   la   que   los   formamos.   La   vida   debe   integrarse   en   la escuela tanto como la escuela debe hacerlo en la vida.  En   nuestra   concepción   de   la   educación,   los   alumnos   y   alumnas   toman   parte activa   en   su   proceso   formativo,   de   tal   forma   que   el   docente   se   convierte   en   un mediador y guía entre ellos y el conocimiento. Defendemos   un   saber   “útil”   y   “duradero”   en   una   escuela   que   tiene   la   gran responsabilidad    de    asentar    las    bases    necesarias    para    que    los    futuros    adultos puedan   ser   felices   y   contribuir,   a   través   de   un   sentido   crítico   y   bajo   el   criterio   de un   sólido   conjunto   de   valores   personales,   a   la   construcción   de   una   sociedad   más justa, empática y solidaria. Nos    sentimos    parte    de    un    entorno    de    barrio,    municipio,    comunidad autónoma   y   país   concreto,   sin   fronteras   con   el   resto   estados,   donde   compartimos con   todos   los   seres   humanos   un   lugar   llamado   mundo   que   debemos   cuidar   para vivir bien todos en él. Defendemos   una   pedagogía   centrada   en   la   interacción   del   alumnado   con   su entorno.   A   través   de   su   relación   directa   con   la   realidad   se   consiguen   dos   objetivos fundamentales    en    el    proceso    de    formación    integral:    despertar    el    interés    y    la motivación    derivados    de    un    conocimiento    práctico,    y    ayudar    a    una    efectiva asimilación de los conceptos. Promovemos   el   uso   de   metodologías   activas   en   las   que   la   experimentación sea   la   base   del   aprendizaje.   Queremos   que   nuestro   alumnado   se   pregunte   por   la vida   acercándose   a   la   realidad   física,   matemática,   lingüística,   plástica,   musical, corporal,    espiritual,    social…    en    la    que    está    inmerso.    Pretendemos    orientar    su aprendizaje    desde    las    preguntas    que    le    surjan    después    de    experimentarla. Además,   buscamos   que   el   trabajo   cooperativo   sea   la   forma   habitual   de   desarrollar los proyectos en nuestro colegio, dentro y fuera del aula, dentro y fuera del centro. Las   excursiones   son   una   de   las   señas   de   identidad   más   características   de nuestro   centro,   como   ya   lo   fueran   en   la   histórica   Institución   Libre   de   Enseñanza. “Enseñar   sobre   los   objetos   mismos,   mediante   la   observación   directa,   más   que   por explicaciones   teóricas.   […]   La   escuela   como   el   laboratorio   donde   se   trabaja   sobre los   datos   previamente   recogidos;   mas   para   que   tengan   valor   real,   hay   que   salir   a buscarlos a la vida social y a la naturaleza.” (Torres, 1882). Igual   que   Paulo   Freire,   entendemos   que   la   educación   verdadera   es   “praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”. Queremos    que    el    alumno    refuerce,    complemente    y    dé    significado    a aprendizajes   curriculares,   despierte   y   responda   a   la   curiosidad   satisfaciendo   la necesidad   por   explorar   diferentes   contextos   y   propicie   la   oportunidad   de   convivir   y relacionarse    entre    ellos    y    con    otros    adultos    para    favorecer    su    autonomía,    su sentido   crítico   y   su   apreciación   de   ciertos   valores.      Este   plan   sigue   la   línea   de   una educación   más   significativa,   pudiendo   poner   en   práctica   los   conocimientos   en   el contexto   concreto   en   cuestión   a   través   de   una   metodología   más   activa.   En   este sentido,    las    salidas    no    sólo    se    realizarán    al    mismo    tiempo    o    después    de    la adquisición    de    los    aprendizajes    con    el    fin    de    ponerlos    en    práctica;    sino    que también   se   llevarán   a   cabo   antes   de   iniciar   ciertos   contenidos   educativos.   La razón   de   proceder   así   es   generar   previamente   un   interés,   intención   de   resolución de   problemas,   necesidades   de   respuestas…,   por   los   que   el   alumno   genere   una inquietud    hacia    lo    que    va    a    aprender,    fundamentada    directamente    con    su experimentación de la realidad previa.    Además   del   propio   interés   pedagógico   de   la   excursión   en   sí,   esta   supone una     oportunidad     extraordinaria     para     fomentar     la     convivencia,     ejercitar     la autonomía    y    proseguir    en    su    conocimiento    de    lugares    tanto    nacionales    como internacionales    alejados    de    su    entorno    más    próximo.    Pero    nuestro    programa COLELIBRE,    por    supuesto,    también    incluye    todas    las    actividades    deportivas, artísticas y culturales organizadas en y por el propio centro. Por    lo    tanto,    la    comunidad    educativa    de    la    ANEJA    está    plenamente convencida    de    que    las    actividades    complementarias    y    extraescolares    que comprende    COLELIBRE,    contribuyen    de    manera    muy    significativa    al    desarrollo integral    de    la    personalidad    de    nuestros    alumnos    y    constituyen    un    campo específico   para   la   iniciativa   y   la   capacidad   de   organización   del   Centro.   Creemos que    nuestro    centro    ve    incrementado    su    valor    como    institución    educativa,    en función   del   volumen,   el   interés   y   el   perfil   de   las   actividades   extraescolares   que desarrollamos. Consideramos     las     actividades     complementarias     y     extraescolares     de COLELIBRE   como   acciones   complementarias   que   tienen   como   finalidad   primordial, propiciar    el    pleno    desarrollo    de    la    personalidad    del    alumno,    a    cuyo    fin    es imprescindible   que   trasciendan   el   ámbito   puramente   académico   extendiendo   la acción   formativa   de   los   alumnos   hasta   el   medio   en   que   el   centro   educativo   se   halle inserto    e    incidiendo    en    sus    aspectos    económicos,    culturales,    sociolaborales, etcétera,   por   lo   que   no   deben   enfocarse   como   actividades   imprescindibles   para   la consecución   de   los   objetivos   específicos   asignados   a   las   determinadas   materias, sino como un complemento de la acción instructiva y formativa de éstas. Otra   de   las   finalidades   fundamentales   de   nuestro   Programa   de   Actividades Complementarias   y   Extraescolares   es   desarrollar   la   singularidad   curricular   del centro    educativo,        y    sus    señas    de    identidad,    fundamentalmente    la    que    hace referencia al fomento de la creatividad artística en nuestro alumnado.
El     JUNIO     CULTURAL     ANEJA     es     un programa   de   actos      que   abarca   los   meses   de mayo   y   junio,   componiendo   todo   un   conjunto de   actividades   que   entroncan   con   las   señas de   identidad   de   nuestro   proyecto   educativo. De   esta   manera,   el   JUNIO   CULTURAL   es   la esencia    de    nuestro    proyecto    educativo    e, igual   que   aquel,   su   finalidad   es   servir   a   la formación        de        personas        felices        y comprometidas,      agentes      activos      de      la transformación   social,   en   el   marco   de   una educación    integral    e    innovadora    (para    la Salud,   para   la   Paz,   para   el   Desarrollo,   para   la Ciudadanía,      para   el   Emprendimiento,   para   el Desarrollo   del   Pensamiento   Crítico,   para   la Igualdad,...),     que     fomente     y     potencie     la creatividad,   especialmente   la   artística,   con la   participación   activa   de   toda   la   comunidad educativa (Somos una familia)".